变色龙教学反思,变色龙教学反思优缺点

贪心的狗故事教案

幼儿园讲故事简短童话小故事5 贪心的小花狗 今天，小花狗和花栗鼠一起去野炊，小花狗带了美味的午餐，有蜜桃派和甜甜圈。 花栗鼠也带了好吃的食物，有水果三明治、水果沙拉和奶油蛋糕。 它们在森林草地上钓鱼、捉迷藏，玩了一会儿，小花狗吃掉了自己的蜜桃派，又过了一会儿，小花狗没忍住又吃掉了自己的甜甜圈。

我们不能被利欲冲昏了头脑，而是应该好好想一想，以免让自己有的也会失去，也就得不常失了，所以我们每个人都有有知足心，不然不会给自己带来好处，反而可能会有一些坏处。所以我们要有知足心，贪心不但害人，而且还会害自己，所以我们不要学那只贪心狗。

这故事说明，许多人因为贪得无厌，一见别人的东西就眼红，不知不觉连自己已具有的东西也失去了。百万富翁 从前，有个百万富翁，每天让他劳神费心的事情跟他拥有的财富一样多。所以，他每天都愁眉紧锁，难得有个笑脸。百万富翁的隔壁，住着磨豆腐的小俩口。曾有谚语说，人生三大苦，打铁撑船磨豆腐。

就在这个时候，小花狗正站在另一面镜子前面，镜子里的小花狗却比实际的小花狗小得多了，小花狗想：哎，我怎么这么小。 从此后，小花狗总是害怕见到“高大”的小黄狗，总是低着头走路。因此，小姑娘巧巧今天就看到小花狗无精打采，耷拉着脑袋走路的样子。

为了让宝宝更加健康地成长，亲子感情更加融洽，家长们可以选择适宜地开展睡前讲 故事 来增进与宝宝的沟通交流机会。

变色龙教学反思

变色龙教学反思篇1 在教学《变色龙》一课时，我知道这篇课文描写的变色龙虽然学生平时不能见到，但作者的描写动物的方法却值得学生好好体会，于是在教学过程中，我紧紧抓住作者的写作方法，指导学生学习写作方法。

《变色龙》这篇课文通过记叙发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的经过，展示了变色龙的外形、捕食和变色的特点。因为变色龙生活在热带丛林中，这儿的学生对之都不熟悉，所以教学时，我先从变色龙的外形特点入手，让学生通过语言文字和文中的插图对变色龙有了个感性的认识。

《变色龙》通过一只小狗咬了金银匠的手指，巡官走来断案这样一个滑稽的故事，把讽刺的利刃对准沙皇专制制度，有力地揭露了反动政权爪牙们的无耻和丑恶。

学生个读、赛读、齐读；教师小结、板书：借什么变色） （设计意图：小说教学应该扎根语言。小说的美是学生自己品出来的，而不是教师讲出来的。聪明的教师总是根据自己的教学特点，采用多样化的手段引导学生反复揣摩品味语言，让学生自己看到小说的美，尝到小说的味。

附教学反思一篇 《变色龙》是契诃夫的名篇，由于课文经典，可以挖掘的地方很多，我安排了2教时。本课是第一节课，我把重点放在人物形象分析上，以及学习这个人物形象的刻画方法上。从教学效果看，大多数同学都能体会出主人公善变的性格，并能用用合适的词语来准确概括人物性格，看来学生的词语积累还是比较丰富的。

这周我们学习第二单元，重点课文是鲁迅的《孔乙己》和契诃夫的《变色龙》，这两篇都是经典的课文，也有一定的难度。特别是鲁迅的文章，由于他所生活的年代、小说所反映的社会生活与现在生活相去甚远，理解上存在一定的难度。

九年级语文下册第二单元教学反思

1、《邹忌讽齐王纳谏》是古代历史名著《战国策》中的名篇，文字易懂，语句流畅，人物生动，故事性强，有丰富的人文内涵和教育意义。便于课堂上反复诵读，宜于在为人处事、交际修养等方面启迪学生心智，适合初中文言文教学。

2、语文教学反思 15篇 身为一名刚到岗的教师，我们的工作之一就是教学，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是整理的语文教学反思 ，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

3、本学期，我担任九年级的语文教学工作。因为第一年担任毕业班的教学工作，我内心十分紧张。语文总分150分，在中考中占分较重，比较重要。通过一年的初三教学实践和不少老师的经验，我对初三语文的教学进行了如下总结。我的收获： 牢抓基础，绝不丢分：150分的试卷中基础分占到二十几分。

4、因为课本注释很详细，所以这个也不是很困难。在这一环节体现了学生学习的自主性与主导地位。在接来的环节中我依然以学生为主体老师为主导，一步步引导学生逐步深入的体会诗歌内涵与意境，尽我所能帮助学生体会诗歌中的唯美与浪漫。在这里我非常注重朗读。

初中《变色龙》教案附教学反思

变色龙教学反思篇1 在教学《变色龙》一课时，我知道这篇课文描写的变色龙虽然学生平时不能见到，但作者的描写动物的方法却值得学生好好体会，于是在教学过程中，我紧紧抓住作者的写作方法，指导学生学习写作方法。

学生个读、赛读、齐读；教师小结、板书：借什么变色） （设计意图：小说教学应该扎根语言。小说的美是学生自己品出来的，而不是教师讲出来的。聪明的教师总是根据自己的教学特点，采用多样化的手段引导学生反复揣摩品味语言，让学生自己看到小说的美，尝到小说的味。

教学思路：可以从“变色龙”这个题目入手，紧紧抓住“变”这个文眼。