部编版四年级上册语文《走月亮》教学反思3篇
【篇一】部编版四年级上册语文《走月亮》教学反思 《走月亮》这篇文章用优美的文字,把我们带入了一个诗情画意般的美景,同时让我们感受到了浓浓的亲情。 文章描写的意境美。因此引导学生体会文章“哪儿美,怎么美”是本课的学习重点。在整个教学过程中,应抓词抓句去重点体会。
《走月亮》课文教学反思 篇1 我们的生活有多么广阔,语文就有多么广阔;生活有怎样的色彩,语文就有怎样的色彩;生活有什么滋味,语文就有什么滋味。怎样“联系生活感受促进文本感悟”,我就这节课的几个片段进行自我反思。 想象画面,激发感悟。
【篇】部编版四年级上册语《亮》教学反思 《亮》这篇章优美的字,把我们带了个诗情画意般的美景,同时让我们感受到了浓浓的亲情。章描写的意境美。
人教版部编本四年级上册语文教学反思1观潮结合全文的两幅图画,理解“平静”“浩浩荡荡”“山崩地裂”,想象潮水的变化和声势。第四自然段是课文的重点,应以读为本,发挥学生的主体作用,读中体悟,并加以评议。
【篇一】部编版小学四年级上册语文第二课《走月亮》教学设计 教学目标 认识“鹅、卵”等7个生字,会写“牵、鹅”等13个生字。 有感情地朗读课文,背诵第4自然段。 在读中感受月光下美丽的景象,体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。
以下是我精心整理的部编版四年级上册语文走月亮教案范文(精选5篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。 部编版四年级上册语文走月亮教案1 教学目标: 继续学习课文,想象画面说一说,体会意境美以及作者和妈妈之间的亲情。 总结全文,拓展思维,启发学生热爱父母,孝敬长辈。 有感情的朗读课文,背诵课文。
四年级语文教学反思
1、四年级年级语文教学反思1 《天窗》这篇课文写得比较深刻,学生理解起来有一定困难。为了帮助学生理解课文,我先让学生听了课文后完成填空题,再让学生质疑。学生非常自然地提出了为什么天窗是孩子们唯一的慰藉?为什么这小小的一方空白是神奇的?因此在课上我主要围绕着这两个问题让学生展开讨论、交流。
2、【篇一】部编版四年级上册语文《一个豆荚里的五粒豆》教学反思 《一个豆荚里的五粒豆》是四年级上册第二组的一篇童话,作者是丹麦作家安徒生。课文主要讲了一个豆荚里有五颗豌豆,他们每个人都有自己的志向。
3、小学四年级语文教学反思 篇1 我们班在上学期语文期末调研中成绩虽然居于年级前列,但是,我仔细研究了一下试卷上的失分情况,发现还有很多不足和薄弱点。比如:一些基础知识掌握得不是很牢固;阅读、分析能力较弱;作文水平也有待提高…… 另外,在平时的教学中,一直觉得我们班学生的表达能力比较差。
4、四年级语文教学反思1 《观潮》是人教版四年级上册第一组的第一篇课文。这是一篇写景的课文。
小学四年级语文教学反思范文7篇
1、小学四年级语文教学反思 篇1 我们班在上学期语文期末调研中成绩虽然居于年级前列,但是,我仔细研究了一下试卷上的失分情况,发现还有很多不足和薄弱点。比如:一些基础知识掌握得不是很牢固;阅读、分析能力较弱;作文水平也有待提高…… 另外,在平时的教学中,一直觉得我们班学生的表达能力比较差。
2、四年级语文教学反思1 每一篇文章中都渗透着浓厚的情感,甚至每一个字中都代表着作者不同的感受,代表着它深刻的用意。不论在什么样的文章,最容易理解的或者说最直接的感受就是文字中所透出的情感。但是在课堂上,我们经常把重点放在了“悟情”上,而对于作者用何种方法表达出来的这种情感经常被忽略。
3、四年级年级语文教学反思1 《天窗》这篇课文写得比较深刻,学生理解起来有一定困难。为了帮助学生理解课文,我先让学生听了课文后完成填空题,再让学生质疑。学生非常自然地提出了为什么天窗是孩子们唯一的慰藉?为什么这小小的一方空白是神奇的?因此在课上我主要围绕着这两个问题让学生展开讨论、交流。
4、部编四年级语文教学反思1 杜甫的《绝句》“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。”是一首脍炙人口的描写春天的写景古诗。整首诗虽只有28个字,但字里行间却洋溢着韵味无穷的美,让我们遐想无限,此番美景,令人向往。
5、篇六:《蟋蟀的住宅》教学反思 以图促文,文意生辉 在讲解蟋蟀的住宅特点的时候,我先引导学生自由读课文7自然段,激发学生的审美情趣,然后通过“寻找蟋蟀真正的家”评画活动调动学生的探究欲。
6、四年级语文教学反思1 《观潮》是人教版四年级上册第一组的第一篇课文。这是一篇写景的课文。
小学四年级语文教学反思
1、小学四年级语文教学反思 篇1 我们班在上学期语文期末调研中成绩虽然居于年级前列,但是,我仔细研究了一下试卷上的失分情况,发现还有很多不足和薄弱点。比如:一些基础知识掌握得不是很牢固;阅读、分析能力较弱;作文水平也有待提高…… 另外,在平时的教学中,一直觉得我们班学生的表达能力比较差。
2、四年级年级语文教学反思1 《天窗》这篇课文写得比较深刻,学生理解起来有一定困难。为了帮助学生理解课文,我先让学生听了课文后完成填空题,再让学生质疑。学生非常自然地提出了为什么天窗是孩子们唯一的慰藉?为什么这小小的一方空白是神奇的?因此在课上我主要围绕着这两个问题让学生展开讨论、交流。
3、【篇一】部编版四年级上册语文《走月亮》教学反思 《走月亮》这篇文章用优美的文字,把我们带入了一个诗情画意般的美景,同时让我们感受到了浓浓的亲情。 文章描写的意境美。因此引导学生体会文章“哪儿美,怎么美”是本课的学习重点。在整个教学过程中,应抓词抓句去重点体会。
部编版四年级语文《牛和鹅》教学反思
部编版四年级语文《牛和鹅》教学反思1 《牛和鹅》是人教版语文四年级上册第六单元中的一篇主体课文。写了“我”因为相信“牛的眼睛看人,人比牛大,所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人,人比鹅小,所以鹅不怕人”这句话,常欺负牛,怕鹅。
部编版小学语文四年级上册《牛和鹅》教学反思1 在教学过程中,我出示大家对牛和鹅的一个认识,了解“我”之前是如何对待牛和鹅的。
教学一篇课文重整体感悟,最好有一条贯穿、统领教学设计的线索,以达到“牵一发动全身”之效。其实我也一直在思考,如何能找到文章中的“龙睛”,能够从一点辐射全篇。再次多遍研读课文。我发现:课文其实就是通过牛和鹅眼里感觉到的人,与实际情况是不一样的。这就造成了牛和鹅对人的不同的态度。
四年级语文上册牛和鹅教师教学反思1 这篇文章的语言很生动,很有特色。在教学中要注意以下一些小细节: 自主识字,重点指导。 本课生字较多,要引导学生自主识字,总结识字方法,从而扩大识字量。在书写方面要注意提醒学生们注意框架结构,尤其是一些笔画的长短。 细读文本,作好批注。
《牛和鹅》这篇课文属于阅读策略单元——学会作批注。抽到这一课比赛,我的第一反应是犯难。我习惯于传统教学模式,暂时并不能够好好吸收去年的新出版的部编版教科书里的新思路。虽然上出来的效果不尽如人意,但我还是从中学到了很多东西。
《牛和鹅》教学反思1 《牛和鹅》是北师大版语文五年级下册“角度”单元中的一篇主体课文。课文记叙作者在回家的路上被鹅追赶,后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅,再不怕鹅的故事。文章故事性强,是一篇语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章。
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