三年级面积的课后体会,三年级下册面积课后反思

小学三年级下册数学《面积》教学案例

结合实例使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积；体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米和公顷，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；熟悉相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。

《认识面积》选自人教版小学数学3年级下册第5单元的内容，本节课的主要内容是让学生理解面积的含义并掌握常用的面积单位，本节课是在学生己经学习了长度单位米、分米、厘米的基础上进行的。

从古到今，人们求圆面积一直都在借用近似、接近、趋近或相当于圆的正6×2边形的面积πR来代替圆面积；求圆周长也是一直都在借用近似、接近、趋近或相当于圆的正6×2边形的周长2πR来代替圆周长。

《面积和面积单位》教学反思 本节课教学的特点是，朴实无华、扎实高效，主要体现在以下几点：（1）学习内容来自生活，来自学生；（2）教学过程尊重学生的学习需求；（3）学习过程重视体验。（一）学习内容来自生活。

自主探究是以学生的发展为本，充分发挥学生的潜能，通过引导学生主动参与操作实践、观察分析、猜测验正、质疑问难、合作交流等活动，去发现问题、探究问题、解决问题，从而使学生自主构建新知，发展能力。

当然，本课有许多不足，设想是美好的，也希望今后能更好地为孩子展示更好的数学课堂。 长方形和正方形的面积教学反思范文三 《长方形正方形面积计算》是在学生认识面积单位和会用面积单位量面积的基础上进行教学的。长方形和正方形面积计算公式的推导是本节课的重点和难点。

北师大版小学数学三年级下册第四单元《什么是面积》教案

1、生1：运动场的面积比生活区的面积大。 生2：水池的面积比花坛的面积小。 生3：办公楼的面积和生活区的面积差不多。 …… 师：到底是办公楼的面积大，还是生活区的面积大呢？能一眼看出来吗？ 生：看不出来。 师：怎样比较这样看上去面积差不多的两个图形的面积呢？我们来看下面的例子。 （4） 比较图形的面积。

2、说明：同学们刚才摸的这些面，都是物体的表面。 （板书：物体的表面）物体表面的大小就是这个表面的面积。（板书：物体表面 大小）（5）（出示几组物体表面）问：谁的表面面积大？谁的表面面积小？认识封闭图形。（1）描一描：学生自选一样物体，把它的一个表面描在白纸上。

3、．经历比较两个图形面积大小的过程，积极探究，从而体验到比较策略的多样性，体验创新的愉悦。4．体验数学与生活的密切联系，感受数学的神奇，激发学习兴趣。

小学三年级下册数学教案范文5篇

1、总结反思，拓展升华（5分钟） 说一说：什么是物体面积？怎样比较两个物体面积的大小？ 应用：（课件展示） 比一比空白部分与阴影部分的周长，再比一比空白部分与阴影部分面积。你从中发现了什么？ 【篇三】小学三年级关于面积的教案 教学内容：北师大版小学数学三年级下册P49——P50教学内容。

2、这不仅是工农业生产和日常生活的需要，也为以后学习新知打下基础。 本课题的目标： 人教版小学数学三年级下册说课稿吨的认识：使学生认识重量单位吨，知道吨在实际生活中的应用，初步建立某些1吨重物体的观念，知道1吨=1000千克。 区分质量单位，灵活选用质量单位，会进行吨与千克间的简单换算。

3、三年级数学下册第八单元教案 作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是为大家收集的三年级数学下册第八单元教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

4、小学数学教案 篇3 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第89~92页例例2及课堂活动。 【教学目标】 能按照一定的标准，采用不同的方法对收集的数据进行分类整理、分析、描述，经历统计的全过程。

5、重叠一下） 师：这种合起来比较面积大小的方法叫做重叠法。

6、三年级数学下册《复式统计表》教案（一） 教学目标 （一）知识与技能 在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。

人教版三年级下册数学面积和面积单位评课稿

1、认识1平方厘米的大小后，可以让学生找一找身边那些物体表面的面积用这个单位来测量比较合适，体会平方厘米是用来量较小物体的面积。

小学三年级数学《什么是面积》教学评析

1、教师出示三个图形，请同学辨认。（教师板书：封闭图形）任意选出两个图形比一比它们的大小。4．揭示概念 （学生交流后，教师将板书补充完整：物体的表面 或 的大小就是它们的面积。封闭图形 教师板书的同时，请同学说一说什么是面积。

2、三年级第六册第四单元《面积》集体备课单元教学目标（一）总目标：通过对熟悉实例的感知认识面积的含义，能用自选的单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性。体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的面积单位换算。

3、总体看，全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

4、通过亲身体验与讨论交流，学生发现“比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量”。接着教材进一步启发学生探索“用什么样的图形表示面积单位比较合适”，让学生通过自主探索，发现“选用正方形测量比较方便”，进而自然地引出面积单位的教学。本节课的重点是：理解面积的意义，认识面积单位。

5、《面积和面积单位》教案（二） 教学目标 通过摸一摸、比一比、叠一叠等活动知道什么是平面图形、什么是封闭图形，认识面积的含义。 初步学会比较物体表面和平面图形的大小。 经历比较两个图形面积的大小的比较，体验比较策略的多样性。

6、．谁想和老师比比手掌面？你发现了什么？在数学王国里，刚才我们摸到的看到的这些面都有一个新名字——面积。记住第一个关键词。