奥尔夫音乐教法体会,奥尔夫音乐教法体会与感悟

奥尔夫音乐《花束地毯》教学反思

1、奥尔夫音乐教学法不是一种具体的方法，而是一种思想。一种对待音乐教育的态度。奥尔 夫的音乐教育思想形成于本世纪30年代，在深入研究世界各国的音乐教学法、取众家之长 的基础上，形成了自己独到的教育思想观念和教育体系。在长期的教育实践中不但证明了 它的科学性，而且逐渐得以发展、成熟和完善。

奥尔夫音乐教学法下的学前音乐教育论文

奥尔夫音乐教育体系主要说明在音乐教育体系中，重点是将幼儿的音乐、语言、舞蹈进行一个紧密的结合。让幼儿自己能够直接的参与到音乐教育当中，由于它没有固定的教学模式和规范的课程要求，所以非常适用到幼儿的学前教育中。奥尔夫音乐教育体系具有元素性与综合性的特点，将音乐的多种元素和艺术行为完美的组合。

奥尔夫音乐教学法在学前音乐教育中的运用 （一）在音乐基础理论基础教学中的应用 学前音乐教育中的基础课程是乐理和视唱基础，但实际上目前很多学前音乐教育并不注重这两门科目的学习，甚至不开设这两门科目，加之孩子自身又没有乐理视唱知识，所以表现出对音乐没有兴趣。

以音乐素质的培养带动幼儿的智力开发，促进右脑发育.促进幼儿德、智、体、美全面发展，已经成为当前幼儿生活及教育活动的一部分，节奏感的培养就显得尤为重要。 世界著名音乐教育家卡尔·奥尔夫认为：节奏教学是音乐教学的第一教学。可见，节奏在音乐教学中起着何等重要的作用。它是音乐美感最重要的来源，是音乐的生命。

奥尔夫音乐教学法以原本性音乐作为基本教育理念，要求人们不是作为听众，而是作为演奏者参与其间。下面我整理了奥尔夫音乐教学心得范文，供你参考。

如何运用奥尔夫声势教学法提高幼儿教师的音乐素养

本次活动主要是以打击乐器为主的奥尔夫音乐活动形式开展，内容健康，积极向上，展现幼儿音乐素养，给每个幼儿展示自我的机会，保障每个幼儿都能参与到活动中来。活动中，教师们各司其职，组织有序，成长在党旗下，奔跑在阳光里，各班级以积极阳光的心态投入到活动中，演绎出了一场场创意音乐盛宴。

、音乐与舞蹈的综合，提高了学生的音乐素养在音乐课堂教学中结合舞蹈教学，不仅是教会孩子们舞蹈动作，而是让孩子们在学习舞蹈的同时逐步了解音乐世界。

教师是知识的传播者，幼儿是知识的接受者教师是先进生产力的象征，幼儿是待发展的、未成熟的群体。在一定意义上，教师素质决定了幼儿素质发展的可能性和发展程度。在教师的字典中从来没有一个“够”字，教师要通过继续教育提高自己的知识素养，提高自己实际教学水平。

学院师资力量雄厚，教学资源丰富，教学条件优良，拥有一支职称结构合理的优质师资队伍。 教学环境： 学院建有“数码钢琴室”“蒙台梭利实训室”“奥尔夫音乐实训室”“感通实训室”“美术实训室”“舞蹈实训室”等17间专业技能实训室，为培养基础扎实，技能娴熟的幼儿教师奠定了基础。

耳福教学法在幼儿音乐课堂中起到了什么作用

1、在课堂中要求老师做动作，孩子跟着做，如走线、声势练习和律动等，在音乐中模仿老师的动作使模仿能力得到了提高。

2、奥尔夫音乐教学法可以让锻炼儿童的注意力和协调能力。由于在上课时，儿童耳朵要听、眼睛要看、嘴中要学唱、还要配合各种动作，调动了儿童各个器官都要参与音乐的表现，从而使宝宝注意力集中，学习得非常快。同时也锻炼了各个器官的协调能力。

3、在艺术世界里，音乐是最善于表达、激发情感的艺术，它可以使幼儿兴奋，也可以使幼儿镇静，消除紧张情绪，获得情感的平衡；通过广泛接触表现不同情感、内容的音乐，幼儿的情感世界将逐渐变得丰富、充实。音乐教育可以发展幼儿的基本音乐能力。幼儿阶段是各种感官发育最迅速的时期，是听力培养最重要的时期。

4、早期的音乐教育不仅可以促进幼儿的智商和情商的发展，培养孩子的音乐素质和能力，还有助于开发人的右脑、增强人的记忆力，也是培养孩子创造力的不可或缺的好方法。 奥尔夫音乐教学法契合幼儿音乐教育的特点 奥尔夫音乐教学法是由当代世界著名的德国作曲家、音乐家卡尔。

5、除了在音乐方面给予的启蒙，教学理念、教学方法的启示尤为重要。

6、这种简单的方式使学生的创造力得到激发，可产生意想不到的神奇效果，创造力和想象力的结合会让学生对音乐产生深层的理解和共鸣，敏锐地察觉到不同音乐中存在的微妙差异。声势教学法在课堂上的运用 （一）节奏模仿，增强听辨能力 声势教学法通过节奏的模仿，使学生直观地感受音乐的特性。