发现儿童的力量体会,发现儿童的力量读书心得

蒙特梭利《发现孩子》读后感

1、蒙特梭利《发现孩子》的读后感1 《发现孩子》是我在这套书里看的第一本书，所以对书中提到的蒙台梭利的那些革命性的儿童教育理论格外深刻。书中描述了孩子的各种特性，以及如何更充分的唤起孩子学习热情的方法。她主张，不应该把儿童作为一种物体来对待，而应作为人来对待。

2、发现孩子读后感范文【1】 儿童之幸福，教育之幸福。书本内容属于随笔类的记录，然而在一篇篇中，不难发现高峰校长真的是一个善于思考和为孩子着想的有教育情怀的校长。 童心未泯，是一个教育者的需要。唯有走进儿童心里的教育才是真教育。高峰校长无疑就是一位如此的校长。

3、蒙特梭利教育体系的基本方针，在于利用各种不同的感官教具唤醒孩子的安全感。教育宗旨志在引领、开发孩子的精神力量，而非一味地把知识灌输给孩子。作为新时代的教师，一位真正理解了教学之道的老师，才更懂得用比强迫压制更有效的办法来引导孩子走入正轨。毫无疑问，这有赖于随时的观察以及持续的付出努力。

4、《发现孩子》：蒙台梭利教育法之所以能影响整个世界的教育体系，关键在于她在总结卢梭、裴斯泰格齐、福禄贝尔等人自然主义教育思想的基础上，形成了自己革命性的儿童观念。她认为儿童有一种与生俱来的“内在生命力”，这种生命力是一种积极的、活动的、发展着的存在，它具有无穷无尽的力量。

5、教育书籍读后感1 读了《改变教育行为》一书后，我深有体会。书中一百多个教育工作者对“尊重教育 尊重孩子”的研究、探索都生动而深刻，我也读出了点儿自己的想法。 初入教师岗位的我曾听到这样一句话“孩子就是骗骗吓吓的，特别是对于低年级孩子。

6、岁至13岁的儿童和青春期教育，蒙台梭利撰写了《高级蒙特梭利教学法》两卷，包括《教育中的自发活动》和《蒙台梭利初等教具》，深入研究了这个阶段的教育策略。同时，她还探讨了《青春期及其后的教育》，关注青少年的成长和发展。

发现儿童的力量中研究“学习故事”要解决什么问题

在游戏活动中培养幼儿探究型学习的协作能力很多时候一个人的力量是有限，要让幼儿在活动中体验到合作的快乐。当幼儿想去寻求解决问题时，他们才会寻找小伙伴的帮助，一起去解决一些问题。这样就会起到事半功倍的作用。在一次游戏活动中，我给每个幼儿都分发了一些拼叉玩具，请小朋友们动手制作出一些事、物。

发现自己内心的力量 情感的重要性 联结的重要性。 建构关系：不仅是老师与老师、老师与学生，关系的建立是有温度的关系 学习故事的内容是分享爱与喜悦。是因为自己想写学习故事，而不是说一项任务。 目的：通过写故事，让家长了解幼儿园和孩子的关系问题。 我的理解：学习故事不是说有心就可以了。

所以说，你觉得我们是观察孩子呢？还是观察自己？ “观”字由“又”跟“见”组成，那“又见”是什么意思呢？ 换句话说，我们要在儿童观察中，在孩子身上再次回顾到“我”的童年，或者在“我”的童年中，回到“我”的童年就可以看到和真正地理解孩子的现状。

不要压制儿童的创造性，摧残人才幼苗。如当今幼儿教育中普遍存在着重知识传授、轻能力培养；重机械记诵、轻灵活运用；重教师主导作用，轻儿童主体地位等问题，都束缚儿童的手脑，羁绊孩子的手脚，阻碍了儿童思维力和创造力的发展。

实验表明，幼儿期特别是56岁 阶段是幼儿认知发展的一个关键期，幼儿就是在这个时期建立和形成数概念，萌发解决问题的兴趣和积极性的，此时孩子的数学思维异常活跃。我们应该正确地把握这个关键期，提供适合其学习特点的数学教育。